职业生涯的结果

学生将表现出足智多谋和独立决策，使他们的学术兴趣与逐步发展的职业发展计划相一致，为他们的职业成功做好准备.

• 测量:职业不确定性问卷
• 细节/描述:学生将在与导师/主任会面后完成一份简短的MBTI/SSI或职业道路指导问卷. 该问卷将测量学生对职业发展过程中不确定性的适应程度.
• 可接受的目标: 55%完成问卷的学生会回答“是”, “你现在是否更适应职业道路上的不确定性，愿意灵活地把自己放在机会之路上??”
• 理想的目标: 75%完成问卷的学生会回答“是”, “你现在是否更适应职业道路上的不确定性，愿意灵活地把自己放在机会之路上??
• 实施计划(时间表):七月一日生效, 2016, CSC顾问/主任将在与学生会面后要求学生完成MBTI/SSI或职业道路指导问卷. 学生将在问卷上填写姓名和日期. 将在CSC会议室完成，并提交给接待处的客户服务代表. 调查问卷的回答将被记录在保存在共享驱动器上的电子表格中.
• 键/负责人员:疾控中心顾问/主任.
• 支持附件:批判性思维问卷

学生将展示访问的能力, 识别, 评估专业发展工具，使他们能够将自己的学术追求与职业抱负联系起来.

• 测量:职业规划分析
• 细节/描述:当学生参加CDC工作人员的职业规划会议时, 如果他们了解如何利用在线资源来帮助他们计算劳动力市场趋势，他们将被评估, 工资, 以及与职业规划相关的生活成本调整. 使用学生信息表, 疾控中心工作人员将在求职部分勾选“是”或“否”, 说明学生能否顺利完成求职过程.
• 可接受的目标: 60%的学生能够顺利地找到工作.
• 理想的目标: 75%的学生能够顺利地找到工作.
• 实施计划(时间表):自2017年7月1日起，CDC工作人员将在学生信息表上输入结果. 聚合的结果将存储在电子表格中.
• 键/负责人员:疾控中心工作人员.

学生将展示与职业领域的潜在雇主有效沟通和面试的能力.

• 测量:面试技巧评估
• 细节/描述:在完成职业发展人员的模拟面试后, 学生将根据他们有效识别自己长处和短处的能力进row评估, 包括他们的优势是如何形成的，以及他们正在做些什么来改进劣势.
• 可接受的目标:使用模拟面试结束时填写的学生信息表, 工作人员将检查是否实现了该措施，80%为可接受的目标.
• 理想的目标:使用模拟面试结束时填写的学生信息表(SIS), 工作人员将检查是否实现了该措施，95%为可接受的目标.
• 实施计划(时间表):自2017年7月1日起，CDC工作人员将在每位学生的模拟面试后完成SIS. 聚合的结果将存储在电子表格中.
• 键/负责人员:疾控中心工作人员

学生将负责翻译, 分析, 并计算劳动力市场趋势, 薪水范围, 以及与职业规划相关的生活成本调整.

• 测量:职业规划分析
• 细节/描述:当学生参加CDC工作人员的职业规划会议时, 如果他们了解如何利用在线资源来帮助他们计算劳动力市场趋势，他们将被评估, 工资, 以及与职业规划相关的生活成本调整. 使用学生信息表, 疾控中心工作人员将在求职部分勾选“是”或“否”, 说明学生能否顺利完成求职过程.
• 可接受的目标: 60%的学生能够顺利地找到工作.
• 理想的目标: 75%的学生能够顺利地找到工作.
• 实施计划(时间表):自2017年7月1日起，CDC工作人员将在学生信息表上输入结果. 聚合的结果将存储在电子表格中.
• 键/负责人员:疾控中心工作人员

学生将开发和传播求职信件，这是符合他们的职业兴趣，并有效地营销他们的就业能力.

• 测量:为雇主准备的简历

• 细节/描述:申请简历审查协助的学生将在完成最终简历后提交适合雇主的简历. 疾控中心的工作人员将决定一份简历是否适合雇主.

• 可接受的目标: 75%的学生简历将为雇主准备.

• 理想的目标: 95%的学生最终简历将供雇主使用.

• 实施计划(时间表):七月一日生效, 2017, CDC的工作人员将在学生信息表上注明，学生制作的最终简历是否适合雇主. 聚合的结果将存储在 一个电子表格.

• 键/负责人员:疾控中心工作人员.